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时光荏苒，昕昕小朋友即将迎来她的小学生涯。
在这入学前的半年里，林窈做出了一个在旁人看来或许有些“不明智”的决定——她主动调整了工作节奏。
她手上的核心项目恰好结题，面对所里新的项目邀约和潜在的合作机会，她都婉拒了，只保留了一个院级的小型研究项目。
在所里一些同事看来，这对于一位正值事业上升期的副研究员而言，意味着“科研产出”可能不足，甚至可能影响后续的职称评定。
但林窈内心无比平静，她觉得值得。
因为她把省下来的、原本可能用于奔波于各类项目和会议的时间，慷慨地投入到了对女儿的陪伴中。
只要工作安排允许，她便会独自带着昕昕出去旅行。
有时甚至是任性地给还在上幼儿园的女儿请上几天假，母女二人背上行囊就出发。
最初，这纯粹是高质量的亲子陪伴，她是纯粹的“陪玩”，心思全在女儿身上，关注她是否开心、是否安全、是否增长了见识。
但渐渐地，作为一位训练有素的经济研究者，林窈敏锐地发现，这段陪伴女儿的旅程，也成了她“阅世”的宝贵窗口。
她开始直观地、鲜活地感受到不同地区的经济发展水平差异——从高楼林立的现代化都市，到发展相对滞后的乡村小镇；
她观察着不同城市的治理模式——有的地方公共服务精细便捷，有的则略显粗放；
她体会着迥异的社会风貌与文化特质——江南水乡的温婉与西北古镇的苍凉形成鲜明对比；
她也悄然感知着当地民众的心态与活力。
这份鲜活的、立体的、带着烟火气的直接感知，是阅读再多文献、分析再多冰冷数据也无法替代的。
尤其是当她亲身游历过发达地区和正在努力追赶的地区后，对于“发展不平衡不充分”这句话，有了远比纸上谈兵更为深刻和具象的理解，其冲击力和说服力是截然不同的。
到了后来，她的旅行规划开始带有更明确的目的性。
她会选择自己同样感兴趣、或者与研究领域隐隐相关的地方，甚至带着一些模糊的问题与好奇，和女儿一起去探索、去发现。
果然，这种“带着问题的旅行”让她和女儿都收获颇丰。
高铁上，昕昕趴在窗边，看着飞速后退的农田和城镇：“妈妈，为什么这里的房子和咱们家那边的长得不一样？矮矮的，颜色也不一样。”
林窈顺着女儿的目光看去，耐心解释：“因为每个地方的气候、材料、还有以前人们的生活习惯都不一样呀。你看，这里雨水多，屋顶就比较尖，方便水流下来。这就像……嗯，就像你搭乐高，会根据不同的想法搭出不同的样子。”
昕昕似懂非懂地点点头："哦……那这里的人，也和我们吃一样的饭吗？"
林窈笑了："不一定哦，等下到了，妈妈带你去尝尝本地最有名的菜，看看你喜欢不喜欢。"
林窈心里想的却是：区域建筑特色与地理气候、经济发展水平的关系，或许可以作为一个小的观察切入点。
在一座声名在外的古镇，林窈牵着女儿的手走在青石板路上，昕昕看着街道两旁几乎一模一样、售卖着同款“特产”和纪念品的店铺，嘟起嘴："妈妈，这个古镇和上次我们去的那个好像啊！连卖的铃铛都一样！"
林窈环顾四周，认同地点头："是啊宝贝，你看得很准。这就叫‘同质化’。大家好像都学着做一样的事情，反而把自己原本最特别的东西弄丢了。"
这番童言无忌，恰好印证了林窈之前关于“古镇旅游开发模式趋同与本土文化特色消解”的思考。
女儿直观的感受，比任何学术批评都来得一针见血。
而在另一个以“智慧城市”闻名的都市，她带着女儿体验便捷的公共交通、随处可见的便民服务终端时，昕昕指着路边一个闪烁着小屏幕的智能路灯："妈妈，那个柱子会说话！
林窈蹲下来，指着屏幕："宝贝你看，这就是‘智慧城市’的一小部分。它用这些聪明的设备，告诉大家有用的信息，想让城市生活更方便。"
昕昕好奇："那它会知道我找不到你了吗？"
林窈被逗笑，心里却一动："这个……目前可能还不行。但它也许能帮你找到附近的警察叔叔。你看，再好的技术，最终也是为了服务人，对不对？"
但同时，她也敏锐地观察到，在一些老城区角落，这些智能设施的覆盖和维护并不到位。
技术应用的“最后一公里”和数字鸿沟问题，不再是报告里的抽象词汇，而是眼前具体的景象。
而当旅行结束，她重新投入到社科院的书斋工作中时，惊喜地发现，长期伏案研究容易形成的思维惯性和认知壁垒，竟然被这段在路上的时光有效打破了。
环境的变更、视角的切换，让她仿佛站到了一个更高的观察点，能从新的、更开阔的、更接地气的角度去思考那些曾经卡壳的研究问题。
一些困扰她许久的建模思路，竟豁然开朗。
而旅行带来的另一重快乐，则来自于女儿的反馈。
昕昕最热衷的“课后作业”，就是督促妈妈将每次旅行拍摄的照片精心挑选出来，打印成册。
周末，一家人聚在周父周母家，昕昕就会迫不及待地搬出大大的相册，拉着爷爷奶奶，一页一页地讲解。
昕昕指着一张母女俩在农家院掰玉米的照片："奶奶你看！这是我掰的玉米！那个奶奶说我很厉害！晚上我们就煮了吃，可甜了！"
周母戴着老花镜，笑眯眯："哦？我们昕昕都会干农活了！真棒！"
“还有这张！”昕昕又翻过一页，指着一张她蹲在田埂边，好奇地看着老农操作传统农具的照片，“爷爷，这个爷爷在用牛耕地呢！和我们在画本里看到的一样！他还让我摸了摸小牛犊，它的鼻子湿湿的，软软的！”
周父仔细看着照片，点点头：“嗯，亲近土地，是好事情。”
林窈坐在一旁，微笑着补充：“是啊，爸。带她去体验一下，比光看书本印象深多了。”
昕昕继续翻页，找到一张她们在少数民族村寨里，穿着租来的民族服饰的照片，哈哈大笑：“爷爷奶奶你们看！我和妈妈像不像唱山歌的？那天还有个小姐姐教我们跳舞了，我还会跳一点点呢！”
说着她就站起来扭了几下，逗得大家开怀大笑。
在林窈有意安排的、重在体验而非匆忙“打卡”的旅行模式下。
女儿不仅能记住去了哪里，更能通过每一张照片，生动地讲述背后的故事、学到的点滴和她眼中的妈妈。
林窈看着女儿在爷爷奶奶面前神采飞扬的样子，再想到自己工作中那些因旅行而迸发的新思路，心中充满了满足。
这一次的工作节奏调整，看似是“牺牲”，实则是一场美妙的“双向滋养”。
路在脚下，亦在心中，行走与思考，从未分离。
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