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正文 第676章 学习

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    两个女孩才在书桌前坐下,格温拿出一些自己使用过的旧教材,就想向斯凯讲解的时候,这个小丫头就迫不及待地小声问道:“格温,我先前拜托你问乔治的事情,你问得如何了?”

    年纪稍长的女孩愣了一下,才想起斯凯要问的事情是什么。她有些沮丧地说:“你别说那些事了。你是未成年人,他是你的监护人,根本不能适用反跟踪和骚扰的法律。

    “乔治知道亨利手上有那种追踪器的时候,他都想找亨利,让我随身带着几个。我都快吓死了,哪还敢深入去问这方面的问题呀。”

    斯凯不满地大声说道:“这不公平!”像是意识到自己声音太大,可能会被外面的人听到,她又压低声音说:“这不是崇尚人权和自由的美国嘛。为什么我就要受这样的监视!”

    “这些话等你过了二十岁之后,再来抱怨吧。在你没有独立生活的能力之前,谁都不会站在你这边的。”

    “我有独立生活的能力!”斯凯强调道。

    “待在下水道那种地方,每天想办法搞吃的可不算。”格温反驳道。

    其实最早来当家教的时候,斯凯当然有朝格温抱怨自己的处境。一开始大女孩儿还很害怕小女孩儿莫名其妙进到这种奇怪的家庭,会不会遭受什么虐待。特别是忄生方面的虐待行为。

    后来发现,有凯瑟琳·赫本这位镇压一切的老奶奶在,斯凯的处境跟一般家庭的孩子并没有什么差别。真要说,也就是少了个‘母亲’的角色在身边而已。

    除了第一回在不知情的情况下,亨利把人抓进浴室里剥光了,但也很快退了出来,没有做更进一步的侵犯行为。

    之后更是守着男女分际,没做多余的事情。什么不小心打开厕所门之类的事情,一件都没发生过。

    所以斯凯的抱怨,更像是反抗期的孩子,什么事情都要表现不满一样。

    这些事情,在格温和斯凯的交谈中,年纪小的孩子从未隐瞒。或许她也不知道什么事该隐瞒不说,单纯把格温当成知心大姊姊就全说了。

    所以别说斯凯在这个家的状况了,就是以前她混在下水道的事情,格温也了解了不少。

    虽然不知道斯凯跟亨利之间有什么问题。但是站在第三者的立场,格温也认同斯凯待在这个家,会是最好的选择;至少比流浪在街头还要好。

    她自己也是孩子的年纪,当然知道这种时候可不能拿大道理出来劝人。倔驴那是愈劝愈逆反,得要顺毛捋才行。

    但也不能完全顺着孩子的话意,有时有些不对的思想,还是得踩剎车。

    要是普通人,或许今天格温宁可不当这个家教,也不想再继续待了。但她可是知道斯凯有多聪明,在数理方面的理解速度几乎是一点就通,不会比自己差。

    让这样的聪明孩子回到街头,是暴殄天物吧。所以格温也耐住性子,暗暗地安抚着斯凯。

    另一方面,当然也是亨利给的家教费太多了……她舍不得不做。

    其实一开始给出行情价以上的时薪,不论是格温或是她老爸乔治,都在担心亨利是不是有其他不良企图。

    乔治·斯黛西当了那么久的警察,他实在无法完全把人性往善良的方向去对待。

    不过亨利给的理由也很充分。斯凯的情形并不是只要教她七年级的课业就好,还要补充从一年级到六年级的内容。这些部分,都要由格温自行安排。

    这个难度,可比单纯当一个七年级生的家教还要高多了。所以拿多一点酬劳,是合情合理的事情。

    当然了,斯凯那么多年没能上学,也没有一个家能让她好好学习的事情,父女俩多少也有些清楚。

    所以这份看起来很艰难的工作,作为资优生的格温还是接下了。然而实际教起来,她也发觉其实工作并不难,斯凯很聪明,一些理解性的东西她很快就能接受。

    甚至这个小女孩儿,每天都还有空闲时间补充一些课外知识,还自己用废品拼凑出一些计算机来。自制电子零件更不在话下。

    格温本身也是属于理工人的性格,而不是文学系少女。一大一小两女孩儿,多少也有些臭味相投,所以相处得十分融洽。

    作为‘知心大姊姊’,格温即使还没能把斯凯完全拿捏在掌中,也大差不差了。

    眼看着女孩儿又要朝着‘每日抱怨亨利’的方向偏去,格温连忙拿出今天的教材,摊在斯凯的面前,说:“好了,先别说亨利坏话了,我们先解决今天的课程进度。”

    看着桌上的书,斯凯嘟着嘴说:“我不是说别上语文课了嘛。《狼来了》、《三只小猪》的故事我可看不下去。可别真把我当成什么书都没看过的孩子。”

    “我知道,所以这是我在高中十年级的教材。海明威的《老人与海》,可不是童话故事。”

    “为什么我要学语文?不是只要听懂别人在说什么就好了吗?有人生活在美国,会听不懂美式英语的吗?”

    “呵呵,你真的懂了吗?”格温说道:“语文的本质,是将我们心里的思想透过声音或文字的形式呈现。

    “那个内在要表达的东西,才是语言最开始的地方。但是它有可能用各种方式去修饰、比喻,甚至是隐喻。

    “你或许看懂字面上的意思,但是文字背后的思想,你真的读懂了吗?然后第三个层次的思考,就是去比较和分析这个作者所表达的内容。

    “里头有没有谬误?有没有误导?没有搞清楚这些,人家在骂你的时候,你会不会以为自己被夸奖了而感到开心?”

    斯凯一脸不明白。“为什么要做到这种程度?不知道就不知道了,那又如何?”

    “可是你的对手很擅长这种事情喔。”格温神神秘秘地拿出另一本书,《来自异文化的爱情》。

    “这是……?”斯凯不解。

    “看看作者是谁。”

    “亨利·布朗……是我想的那个亨利·布朗吗?”斯凯讶异地瞪着双眼。

    “是的,就是他喔。躺在外头沙发上的那个人。”格温随手从自己作过笔记的页面,指出自己喜欢的句子让斯凯阅读。同时说道:

    “虽然他自己在自序中有说,这是一部翻译作品。但是能用这么美丽的文字,写下这种让人怦然心动的句子,你可不能说他的文字功力很差。

    “那么你想跟这样一个人吵架的时候,你不怕被他用一些高明的语文技巧贬低,但是自己却傻傻的什么意思都听不出来吗?”

    挣扎片刻,斯凯一脸牙酸的模样,说:“好吧,我们来读语文。”

    格温胜利数加一,少女洋洋得意。
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