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凌晨五点，闹钟还没响，林墨就睁开了眼睛。
不是自然醒，而是被手机连续不断的震动给硬生生从一片混沌的疲惫中拽了出来。眼皮沉重得像灌了铅，脑子里仿佛有一万只蜜蜂在嗡嗡作响，那是长期睡眠不足留下的后遗症。
他摸过床头的手机，屏幕刺眼的光让他眯起了眼。微信班级群的红点已经变成了“99+”，置顶的家校联系群里，几条最新消息蹦了出来：
【张浩妈妈：林老师，不好意思这么早打扰，张浩的数学卷子找不到了，能麻烦您把昨天发的电子版再传一份到群里吗？孩子急得要哭。】
【刘静爸爸：林老师，关于昨天刘静和小明那件事，我觉得处理得不够公平，小明那孩子明显是先动手的，我们不能光看结果对不对？今天方便再谈谈吗？】
【王副校长@全体成员：提醒各位班主任，今天市教育局的督导检查是重中之重，早读课务必保持秩序井然，各班卫生死角彻底清理，学生校服、红领巾穿戴整齐。体现出我们育才中学的精神风貌！】
林墨深吸了一口气，一股混合着无奈、疲惫和一丝早已习惯的麻木的情绪涌上心头。他撑着仿佛快要散架的身体坐起来，腰椎传来一阵熟悉的刺痛，让他动作一滞。三十二岁的人，这腰却像是用了六十年。
这就是他，林墨，育才中学初三（五）班的班主任兼数学老师，一个行走在“工作牛马”巅峰的男人。
简单洗漱，看着镜中那个脸色苍白、眼袋深重、头发也有些凌乱的男人，林墨扯了扯嘴角，想挤出一个鼓励的笑容，最终却只化作一声微不可闻的叹息。抓起桌上的半片冷吐司，他拎起那个用了多年、边角已经磨损的公文包，轻轻带上门，汇入了黎明前最深的黑暗中。
清晨六点整，林墨准时踏进育才中学初三（五）班的教室。
一股混合着书本油墨、早餐奶香和少年人特有气息的味道扑面而来。教室里已经坐了大半学生，有的在埋头啃着面包，有的在争分夺秒地补着其他科的作业，还有几个精力过剩的男生正在后排嬉笑打闹，声音在略显空旷的教室里显得格外刺耳。
“课代表带读英语单词，声音响起来！”林墨的声音带着一丝沙哑，但语气却不容置疑。他走到讲台前，目光扫视全场，那几个打闹的男生接触到他的视线，吐了吐舌头，不情不愿地坐回了位置，翻开了英语书。
稀稀拉拉的读书声开始响起。
林墨走到窗边，打开一扇窗户，让微凉的晨风吹进来，试图驱散一些头脑的昏沉。他习惯性地站在教室后方，目光从一个个埋头的脑袋上掠过。
靠窗的那个女孩叫李雨晴，成绩优异，但最近似乎有些心事，早读时常走神；中间那个胖乎乎的男孩是赵伟，脑子不笨，就是懒，作业总是拖沓；后排那个留着寸头、眼神有些桀骜的是张浩，就是早上他妈妈要找卷子的那个，典型的“家里小皇帝”，难管得很。
每一个学生，背后都是一个家庭，都牵动着林墨的心。责任心像一条无形的鞭子，时刻抽打着他，让他不敢有丝毫松懈。
早读课在并不算十分整齐的读书声中过去。接下来是连续两节数学连堂课，内容是二次函数综合题，中考的重点难点。林墨强打精神，在黑板上画着坐标系，讲解着解题思路，声音尽量提高，确保每个角落都能听清。
但身体的疲惫是骗不了人的。讲到一半时，一阵强烈的眩晕感袭来，他不得不扶住讲台边缘，停顿了几秒。底下有学生注意到他的异常，投来关切的目光。
“没事，老师有点低血糖。”林墨勉强笑了笑，继续讲课，心里却泛起一丝苦涩。这才周二，“地狱周”才刚刚开始。
所谓“地狱周”，是林墨和几个同事私下里的叫法。这一周，他们年级要同时应对教育局的督导检查、全校公开课评比、以及即将到来的第一次模拟考试。作为班主任，他需要准备迎检材料、打磨公开课、督促学生复习、处理随时可能出现的班级突发事件，还要应对家长们各种或合理或奇葩的诉求。
时间被切割成了碎片，每一片都写满了“忙碌”。
果然，课间操时间，体育老师找来了，“林老师，你们班那几个‘老油条’又没好好做操，躲在厕所里玩手机，被教导处抓到了。”
林墨揉了揉眉心，“行，我知道了，一会我找他们谈。”
刚送走体育老师，数学课代表抱着一摞作业本进来，“林老师，昨天的作业收齐了，放您办公桌吗？”
“嗯，放那儿吧，我中午批。”林墨点头。
还没走到办公室，手机又响了，是年级组长，“林墨，公开课的教案和PPT最晚明天上午交给我啊，这次评比很重要，关系到年底考核！”
“好的，组长，我晚上加班弄。”
好不容易捱到中午，匆匆扒了几口食堂那寡淡无味的饭菜，林墨回到办公室，准备批改作业。办公桌上，除了刚收上来的数学作业，还有一摞等待批阅的周记本，以及教导处刚发下来的《班级日常管理考核表》。
他拿起红笔，开始埋头批改。勾勾叉叉，写评语，指出错误。起初还能保持专注，但随着时间的推移，腰椎的刺痛感越来越清晰，眼皮也开始打架。办公室里的其他老师要么在趴着午休，要么在低声交流，声音像隔着水传来，模糊不清。
意识渐渐模糊，笔尖在作业本上划出的线条也开始歪歪扭扭。他似乎听到有人在叫他，又似乎是幻觉。
“……林老师……林老师！”
声音逐渐清晰，带着焦急。林墨猛地惊醒，发现是班上的女生陈雪在摇他的胳膊。
“林老师，您没事吧？您刚才脸色好白……”陈雪担忧地看着他。
“没事，可能就是有点累。”林墨甩了甩头，试图驱散那股沉重的困倦，“怎么了，找我有事？”
“是……是张浩和李明又打起来了！在教室后面！”陈雪急声道。
林墨心里“咯噔”一下，瞬间清醒了大半。他立刻起身，腰椎传来的剧痛让他倒吸一口凉气，但他也顾不上了，快步朝教室走去。
教室里，张浩和李明正扭打在一起，桌子椅子倒了一片，周围一圈学生有的在拉架，有的在起哄，乱成一团。
“住手！”林墨一声低喝，声音不大，却带着班主任特有的威严。
两个扭打在一起的学生动作一僵，悻悻地分开了，但依旧互相怒视着，像两只斗红了眼的小公鸡。
“怎么回事？”林墨沉声问道，目光扫过两人。
“他骂我是猪！”张浩梗着脖子，指着李明。
“他先把我作业本碰到地上还不捡！”李明不服气地反驳。
又是这种鸡毛蒜皮的小事。林墨心里叹了口气，但脸上依旧严肃。他先把围观的学生驱散，让班干部维持秩序，然后把张浩和李明带到办公室外的走廊。
没有立刻批评，他先让两人各自陈述了一遍经过，期间不可避免地又互相指责了几轮。林墨只是听着，不时问一两句细节。等他们都说完了，那股冲动和火气也消下去不少。
“张浩，李明不小心碰到你的本子，你没让他捡，反而骂他，这是你的不对。”林墨先对张浩说。
张浩撇撇嘴，没吭声。
“李明，张浩骂你是不对，但你直接动手，把矛盾升级，就是更大的错误。万一打伤了怎么办？”林墨又转向李明。
李明低下了头。
“同学之间，有点摩擦很正常，但要学会沟通，学会控制情绪。”林墨放缓了语气，“你们都是初三的大孩子了，马上就要中考，时间多宝贵？浪费在这种无谓的争吵和打架上，值得吗？”
见两人态度有所软化，林墨这才开始进行调解，最后让互相道了歉，并罚他们一起把弄乱的教室整理好。
处理完这场突发战斗，下午第一节课的预备铃已经响了。林墨拖着更加疲惫的身体，走向下一个“战场”——他下午还有一节物理代课（原物理老师请假了），以及一场关于公开课评比的教研组会议。
时间像上了发条，被精准而残酷地填充着。代课、开会、接待因为孩子打架而被通知来校的双方家长（张浩妈妈果然如预料中那般难缠，反复强调自己孩子受了委屈）、督促学生打扫卫生迎接检查、回复家长群里各种询问……
等到晚上十点，送走最后一个上晚自习的学生，校园里终于安静下来。林墨回到办公室，瘫坐在椅子上，感觉身体每一个零件都在发出抗议。
窗外，城市的霓虹闪烁，映照着办公室里冰冷的白光。办公桌上，那摞中午只批改了一小半的作业本，还有等待撰写的公开课教案、需要填写的各类表格，像一座座小山，压得他喘不过气。
他拿出手机，屏幕上是妻子八点多发来的一条消息：“晚上回来吃饭吗？宝宝说想爸爸了。”
林墨鼻子一酸，回复道：“刚忙完，你们先睡，别等我了。”
放下手机，一股难以言喻的孤独和无力感将他淹没。日复一日，年复一年，就像一头被蒙上眼睛拉磨的驴，永远围着工作、责任、考核打转，看不到尽头，也看不到希望。他曾经也有过梦想，有过激情，但现在，那些东西似乎早已被琐碎的现实磨平，只剩下深深的疲惫和对“摆脱”的隐约渴望——哪怕只是好好睡一觉，或者拥有一个完整的周末。
不能再想了。林墨用力搓了搓脸，强迫自己振作起来。他拿起红笔，再次投入到作业的海洋中。
时间一分一秒过去，窗外的灯火逐渐稀疏。批改到一半时，那股熟悉的、几乎要将他撕裂的眩晕感再次袭来，比白天那次更加猛烈。眼前的一切开始旋转、模糊，耳朵里嗡嗡作响，腰椎的刺痛变成了灼烧般的剧痛。
他试图伸手去够桌上的水杯，却感觉手臂有千斤重。
“不行……还不能倒下……”他脑海里闪过这个念头，但意识却像退潮般迅速消散。
最终，黑暗吞噬了一切。
在彻底失去意识的前一刻，他的手臂无意识地扫过桌面，将桌角那本他用了很多年、甚至是从他那位也曾是教师的祖父那里传下来的旧教案本，带到了地上。
“啪嗒”一声轻响。
教案本摊开在地上，泛黄的纸页在办公室冰冷的灯光下，显得有些神秘。而那不偏不倚摊开的一页，正好是空白页。在林墨晕倒、额头几乎要触碰到地面的瞬间，他似乎看到那空白的纸页上，有什么东西……亮了一下？
紧接着，他便彻底陷入了无边的黑暗。
……
不知过了多久，也许只是一瞬，也许是永恒。
林墨的意识在黑暗中漂浮，感觉不到身体，感觉不到时间。忽然，一点微弱的光亮在前方出现，吸引着他飘过去。
靠近了，才发现那光亮的源头，竟然是那本摊开在地上的旧教案本！
此刻，那原本空白的纸页上，浮现出无数细小的、仿佛由光芒构成的奇异文字和图案。这些文字并非他所知的任何一种，图案也玄奥复杂，但他却奇异地能够“理解”它们传达的信息。
一股微弱但清凉的气息，似乎正从教案本中散发出来，缓缓渗入他的眉心。
随即，一段清晰无比的信息流，如同醍醐灌顶般，直接烙印在他的意识深处：
“夫教之道，在明明德，在亲民，在止于至善……育人者，育心为先。心念通达，则灵气自生……因材施教，渡人渡己，是为修仙……”
《育人真解》
第一篇：引气
“心念为引，聚散由心。感众生之念，化育人之力……”
一段晦涩却又直指本源的法诀，伴随着一幅幅灵气在体内运行的路线图，清晰地呈现在他的“眼前”。
林墨懵了。
修仙？功法？《育人真解》？
这都什么跟什么？是劳累过度产生的幻觉吗？还是临死前的回光返照？
他试图“移动”自己的意识，却发现自己似乎被固定在了这个奇特的状态，只能被动地接受着那教案本传递过来的信息。那清凉的气息还在持续涌入，让他原本如同被灌了铅一般沉重的意识，竟然逐渐变得清明起来，连带着那种极度的疲惫感，也似乎缓解了一丝。
这感觉……太过真实了！
不是幻觉！
求生的本能，以及对“摆脱现状”那潜藏至深的渴望，让他暂时压下了所有的怀疑和荒谬感。他尝试着，按照那《育人真解》引气篇中描述的方法，集中精神，去“感应”那所谓的“心念之力”，去引导那丝清凉的气息。
起初毫无头绪，他的思绪依旧杂乱，被白天各种琐事填满。但他毕竟是班主任，最不缺乏的就是耐心和专注力。他强迫自己排除杂念，回想着白天教室里学生们读书的声音，回想着批改作业时看到的那些或工整或潦草的字迹，回想着处理张浩和李明矛盾时，那种希望他们能真正认识到错误、和睦相处的“心意”……
渐渐地，他捕捉到了一丝奇异的感觉。
周围似乎不再是一片虚无的黑暗，而是漂浮着无数极其微小的、色彩各异的光点。有的明亮专注（可能是学生们学习时散发的），有的躁动不安（大概是打闹嬉戏时的），有的带着依赖和信任（来自像陈雪那样关心他的学生），甚至还有一些灰暗、负面的光点（来自压力和焦虑？）……
这些，就是“念力”？
他尝试着，按照功法所述，用自己的“心意”——那份作为教师的“责任心”和“引导意愿”作为吸引，小心翼翼地牵引着那些明亮、稳定的光点，汇合着那丝从教案本中传来的清凉气息，沿着体内那条被称为“育人体”的特定路线，缓缓运行。
过程异常生涩，时断时续。但每成功运行一小段，他就能感觉到那股清凉气息壮大一分，融入他的身体，疲惫感似乎就被驱散一分，腰椎那持续的刺痛，也仿佛得到了轻微的抚慰。
不知运行了多久，直到他感觉精神再次传来倦意，才勉强完成了一个极其简陋、效率低下的周天循环。
而就在循环完成的刹那，他浑身一震，感觉某种无形的壁垒被打破了。虽然身体依旧虚弱，但那种濒临崩溃的极致疲惫感，竟然真的消退了大半！头脑也清醒了许多，不再像之前那样浑浑噩噩。
他猛地“睁开”了眼——或者说，恢复了对外界的感知。
他发现自己依旧趴在办公桌上，姿势和晕倒前差不多。但不同的是，那本旧教案本，正摊开在他手边，上面的光芒和奇异文字已经消失，又变回了那本普普通通、甚至有些破旧的笔记本。
刚才的一切，不是梦！
林墨直起身，活动了一下脖颈和腰部。虽然依旧能感觉到酸痛，但那种令人绝望的沉重和刺痛，确实减轻了。更重要的是精神，虽然依旧算不上充沛，但至少不再是那种随时会熄灭的残烛状态。
他难以置信地看着自己的双手，又看了看那本安静的教案本。
修仙？《育人真解》？因材施教，渡人渡己？
这世上，难道真的存在这种超自然的力量？而且，还是以一种与他职业息息相关的方式出现？
他回想起功法总纲里的话——“因材施教，渡人渡己，是为修仙”。难道，自己这些年作为班主任所积累的耐心、责任心、共情力，就是修炼这种“育人道”的基础？
这太颠覆了！简直荒谬！
可身体和精神状态的切实好转，却又由不得他不信。
他深吸了一口气，努力平复激荡的心情。拿起那本教案本，翻到之前摊开的那一页，仔细摩挲着泛黄的纸页，除了岁月的痕迹，什么异常都没有。
但当他再次集中精神，尝试着去回想《育人真解》的法诀时，那些文字和运行路线图，便清晰地浮现在脑海，仿佛与生俱来。
这不是幻觉。
他，林墨，一个被生活和工作压得喘不过气的初三班主任，在“地狱周”濒临崩溃的边缘，意外地开启了一条闻所未闻的修仙之路——育人道。
窗外，夜色正浓。城市的喧嚣早已沉寂，只有远处偶尔传来的车流声，如同这个世界的背景音。
办公室内，灯光依旧亮着，作业本依旧堆积如山，公开课教案依旧一字未动。
但林墨的心境，却已然不同。
他看着那堆等待处理的工作，又感受了一下体内那丝微弱却真实存在的、清凉的“气感”，一种难以言喻的复杂情绪涌上心头。有震惊，有茫然，有荒谬，但深处，似乎也悄然滋生出了一丝……微弱的希望？
他拿起红笔，再次看向那摞作业本。
这一次，他的眼神里，除了惯有的认真，还多了一些别的东西。
这条意外开启的修仙之路，会将他引向何方？他不知道。
但他知道，明天的太阳还会升起，“地狱周”还要继续。而他，或许可以用一种全新的方式，去面对这一切了。
他低下头，开始批改下一本作业。笔尖划过纸面，发出沙沙的声响，在寂静的夜里，显得格外清晰。
属于班主任林墨的修仙日志，在这一页，悄然写下了第一个字符。
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