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带着“护班印”的温润感应与启智阁交付的新使命，林墨重返校园。守护战的余波仍在细微处荡漾——同事们看他的眼神多了几分不易察觉的敬佩与依赖，学生们则对这位能在混乱中带来安宁的“林老师”更加信服，连最调皮的张浩，在他课上捣乱的次数都明显减少。
林墨没有耽于这种变化，他深知时间紧迫。噬念宗的威胁如同达摩克利斯之剑悬于头顶，培养后继力量刻不容缓。他以“促进学生全面发展，缓解升学压力，探索传统文化与现代教育结合”为由，向学校提交了成立“国学与潜能探索社”的申请。凭借他日益增长的“神班主任”声望以及近期确实突出的班级管理成绩，申请很快获得了校方批准，并分配了一间闲置的课外活动室作为场地。
社团招募的通知一经贴出，并未引起太大波澜。在升学重压下，大多数学生和家长对这类“非主流”社团兴趣寥寥。然而，林墨早有准备。他并未进行大规模宣传，而是有针对性地、私下里向几位他早已留意、心性品性经过观察的学生发出了邀请。
第一个，是王小磊。林墨找到他时，他正独自在活动室角落，用那支新画笔涂抹着。画风依旧灰暗，但比起之前纯粹的痛苦宣泄，画中似乎多了一丝挣扎与探寻的意味，仿佛困兽在试图撞击牢笼。
“小磊，老师成立了一个社团，研究一些……可能帮你更好表达内心的东西，比如传统书画里的意境，或者一些静心的方法。有兴趣来看看吗？”林墨的语气平和，不带丝毫强迫。
王小磊握着画笔的手顿了顿，低着头，良久，才几不可察地点了一下。
第二个，是孙浩。父母离婚的阴影依旧笼罩着他，但他眼神中多了几分努力摆脱困境的坚韧。林墨以“学习一些古代智者面对逆境的心态”为由，成功引起了他的兴趣。
第三个，是那个曾因考试焦虑被林墨以安神符帮助过的李雅。她本身对国学有些兴趣，林墨稍加引导，她便欣然同意。
此外，林墨还邀请了班上几位性格沉静、专注力较强，或是在他感知中念力较为纯净、隐隐有微弱灵性波动的学生，如做事一丝不苟的班长陈雪，以及一个平时默默无闻、却对自然万物变化异常敏感的男生赵晓。
首次社团活动，在一个周四的下午课后悄然开始。活动室内，包括林墨在内，只有寥寥八人。气氛略显拘谨。
林墨没有急于传授任何具体的修炼法门。他深知“育人道”根基在于“引”而非“灌”。他首先带着学生们，亲手将活动室打扫整理了一遍，在这个过程中，他悄然将一丝“护班印”的秩序与安宁意蕴，如同墨滴入水般，缓缓融入这方空间。随后，他点燃一支品质尚可的静心檀香（其中被他掺入了一丝微弱的宁神草药粉），让清雅的香气弥漫开来。
“今天我们不做别的，就先试着……安静下来。”林墨的声音温和，带着一种奇异的安抚力量，他引导着学生们围坐成一圈，“闭上眼睛，放缓呼吸，试着不去想作业，不想考试，只是感受自己的心跳，感受呼吸的进出，就像海边听潮，看着念头来来去去，不评价，不跟随。”
他一边说着，一边悄然运转“清心诀”，将效果控制在极其微弱、近乎自然的程度，如同背景音乐般辅助着学生们进入状态。同时，他神识微动，悬于丹田的“护班印”散发出一圈无形的涟漪，进一步稳固着这片小天地的宁静氛围。
起初，学生们还有些躁动不安，尤其是张浩（林墨最终还是将他拉了进来，希望能以这种方式磨磨他的性子），扭来扭去，眼皮直跳。但渐渐地，在檀香、清心诀与护班印的多重作用下，加上林墨那富有引导性的、平和的话语，活动室内真正地安静了下来。连王小磊紧绷的肩头都微微松弛，孙浩紧蹙的眉头也舒展开来。
十五分钟的静坐结束，学生们睁开眼睛，大多感觉神清气爽，仿佛卸下了一副重担，连眼神都清亮了些许。
“感觉怎么样？”林墨笑着问。
“好像……脑子清楚了一点。”李雅小声说。
“没那么烦了。”孙浩挠了挠头。
王小磊没有说话，但眼神中的空洞似乎被驱散了一点点。
林墨点点头，知道第一步算是成功了。他接着并未讲解高深的道理，而是拿出几幅复制的水墨山水画，与学生们一同欣赏、品味其中的意境与留白，引导他们感受“静”与“远”的力量。他又简单介绍了几种流传于民间、确有安神效果的呼吸法（实则是简化再简化、剔除所有超凡元素的粗浅吐纳技巧），让学生们当做缓解压力的“体操”来练习。
首次活动，在一种轻松而略带新奇的氛围中结束。学生们带着一丝难得的宁静离开了活动室。
林墨独自留下，感受着活动室内残留的、属于学生们的、因短暂宁静而变得纯净平和的念力，正被“护班印”缓缓吸收、转化，反哺自身，同时也在无形中加固着这间活动室的“场”。他满意地笑了笑。潜移默化，润物无声，这正是“育人道”的精髓。
接下来的几次活动，林墨循序渐进。他带领学生们练习书法，在笔墨流转间体会“专注”与“心手合一”；他讲解《论语》、《道德经》中的只言片语，引导他们思考为人处世的道理，而非死记硬背；他组织简单的团体游戏，培养信任与协作，观察每个学生在互动中的心性表现。
他也开始进行更细致的观察与引导。
对于王小磊，林墨不再试图“纠正”他的画风，而是鼓励他将内心的情绪更完整、更细致地表达出来，并在他作画时，以自身温和的灵力悄然浸润其心神，如同疏浚淤塞的河道，引导那灰暗的能量缓慢流淌、转化，而非淤积爆发。几次之后，王小磊画中那令人窒息的绝望感似乎淡了些，偶尔甚至会出现一抹突兀却真实的、代表外界光线的亮色。
对于孙浩，林墨则借古喻今，讲述苏东坡等人在逆境中的豁达与坚韧，并以自身灵力辅助他练习那些“呼吸体操”，帮助他更好地稳定情绪，积蓄内心力量。
对于张浩，林墨发现他精力过剩，但运动神经和模仿能力极强，便安排他负责活动前的场地布置和器材准备，消耗其多余精力，并在练习“静坐”时，允许他采用更放松的姿势，只要保持安静即可，逐步培养他的定力。
林墨并未传授任何超出常理的能力，所有内容都包装在“传统文化”、“心理调节”、“身体素质提升”的框架内。但在“护班印”的领域加持下，在他自身育人道灵力的无形滋养与引导下，这些看似普通的活动，效果却远超寻常。
一个月后，变化开始显现。
参与社团的学生们，虽然学业成绩未必突飞猛进，但精神面貌却有了显著改善。眼神更加明亮有神，面对压力时多了几分从容，班级同学间的关系也因社团活动中的互动而更加融洽。王小磊虽然依旧沉默，但不再像以前那样完全封闭自己，偶尔甚至会抬头听别人讲话；孙浩脸上的阴郁散去大半，开始主动向林墨请教问题；连张浩，在课堂上溜号的次数也大大减少，虽然依旧好动，但破坏性几乎绝迹。
这些积极的变化，如同微弱的星火，开始吸引更多人的注意。一些原本持观望态度的学生，看到参与社团的同学状态越来越好，也萌生了加入的兴趣。林墨并未盲目扩招，而是设置了简单的面谈，以考察“兴趣与耐心”为由，筛选心性纯良、确有需求者。
社团的影响力在悄然扩大，林墨能清晰地感觉到，从这些学生身上反馈而来的、更加凝聚和正向的“教化念力”与“成长功德”，如同涓涓细流，持续不断地汇入自身，推动着他的修为稳步向筑基中期迈进。丹田内的“护班印”也在这过程中，灵光愈发温润内敛，与他的联系更加紧密。
然而，就在这片欣欣向荣之中，一丝若有若无的、带着窥探意味的阴冷神识，如同狡猾的毒蛇，开始偶尔掠过校园，尤其在社团活动时间附近，出现得更为频繁。
林墨心中警兆微生。他知道，噬念宗并未忘记他，也没有放弃育才中学这个重要的节点。他们如同潜伏在阴影中的饿狼，正在重新评估猎物，寻找新的突破口。
他不动声色，只是暗中催动“护班印”，将社团活动室的守护之力提升到最高，同时通过传讯玉符，将这一情况告知了秦风。
平静的校园生活之下，暗流再次开始涌动。林墨知道，他必须让这些初萌的“道种”更快地成长起来，才能在即将到来的更大风雨中，拥有一定的自保之力。
是时候，考虑进行下一步了——在确保绝对隐蔽与安全的前提下，为其中最具潜质、心性也最为坚定的苗子，开启那扇通往真实世界的大门。
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