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新学校很大，教学楼是崭新的白色瓷砖贴面，晃得人眼晕。操场是塑胶的，跑道红得刺目。同学们穿着统一的、干净漂亮的校服，说话的声音清脆响亮，带着孟溪瑶听不懂的、关于动画片和游乐场的词汇。
她是作为“插班生”，在二年级开学一个多月后才来的。班主任是个烫着卷发的年轻女老师，把她领进教室，简单地介绍了一句：“这是新同学孟溪瑶，大家欢迎。”稀稀拉拉的掌声过后，班主任指着最后一排靠窗的空位，“你先坐那里吧。”
那个座位孤零零的，旁边暂时没有同桌。孟溪瑶抱着新发的、还带着油墨味的课本走过去，坐下。她能感觉到前后左右投来的目光，好奇的，打量的，或许还有些别的什么。她把头埋得很低，几乎要贴到桌面上。
最初的几天，除了收作业的小组长会敲敲她的桌子，几乎没人跟她说话。课间，同学们聚在一起叽叽喳喳，笑声一阵阵传来，孟溪瑶就趴在桌上，假装睡觉，或者一遍遍用手指描摹课桌上的木纹。
打破这种表面平静的，是一次音乐课。老师教了一首新歌，要求同桌互相检查演唱。孟溪瑶没有固定同桌，临时和一个叫王莉莉的女生一组。王莉莉唱得很大声，调子却跑得离谱。轮到孟溪瑶，她声音小得像蚊子哼，但调子是准的。
“喂，你唱得不对！老师明明是这样教的！”王莉莉突然指着她，大声说。周围几个同学看了过来。
孟溪瑶脸一下子涨红了，嗫嚅着：“我……我是按老师教的……”
“你就是不对！土包子，连歌都不会唱！”王莉莉的声音更尖了，带着一种刻意渲染的夸张和嘲弄。
几个平时和王莉莉玩得好的女生围了过来，嘻嘻哈哈地帮腔：“就是，跑调了还不承认！”“乡下转来的，就是笨！”
音乐老师注意到了这边的骚动，走了过来：“怎么回事？”
王莉莉抢先说：“老师，孟溪瑶唱错了，还不承认！”
老师看了一眼低着头、脖子都红透了的孟溪瑶，皱了皱眉：“好了，都坐好。孟溪瑶，你课后多练练。”轻描淡写的一句，却仿佛给这件事盖上了“定论”的印章。
从那天起，一切都不一样了。“土包子”、“闷葫芦”、“小哑巴”……这些外号开始黏在孟溪瑶身上。她的作业本会“不小心”被人碰到地上，踩上脏脚印；她的铅笔盒里，偶尔会出现几只死掉的虫子；课间操排队，总会有人“不小心”撞她，或者伸脚绊她一下。
最让她恐惧的是放学。她需要独自走过一段相对僻静的小巷才能到家。以王莉莉为首的几个女生，常常等在那里。她们不一定会动手打她，但那种围堵、推搡、抢夺她的书包扔来扔去、用刻薄的语言嘲笑她镇上的口音和洗得发白的衣服……每一次，都让孟溪瑶感到窒息般的恐惧和耻辱。她不敢反抗，甚至不敢大声哭。她试过告诉老师，老师找王莉莉她们谈过话，换来的是变本加厉的报复——“告状精”！试过告诉爸妈，苏氏不耐烦地打断她：“怎么人家就欺负你不欺负别人？肯定是你自己有问题！木头一样，活该！”
最后一线微弱的希望也熄灭了。她学会了更彻底地沉默，把自己缩得更小，恨不得变成一粒看不见的尘埃。日子在麻木的忍受中一天天过去，像一个醒不来的噩梦，粘稠，黑暗，没有尽头。她越来越像一个影子，贴着墙根走路，躲避所有人的目光，上课从不举手，下课一动不动地坐在座位上。她唯一能抓住的，只有课本上的字句。那些公式、定理、课文，是冰冷的，却也是确定的，不会嘲笑她，不会伤害她。她的成绩，奇迹般地保持在年级前列。但这“优秀”，在霸凌者眼中，似乎又成了另一种罪状——“死读书”、“装模作样”。
一年，两年，三年……时间在孟溪瑶这里，仿佛只是墙上日历一页页徒劳的撕去，是身上旧衣服逐渐短小不合身，是心底那潭死水偶尔被丢进石块，荡开一圈痛苦的涟漪，然后又复归沉寂。
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